domingo, 26 de noviembre de 2017

MODELO DINÁMICO MADURACIONAL DEL APEGO

Modelo Dinámico Maduracional del apego

Propuesta desarrollada por P. Crittenden la cual pone relativamente más énfasis en el efecto de la maduración al crear la posibilidad para el cambio en los senderos del desarrollo, y menos en los efectos acumulativos de las condiciones tempranas para limitar el potencial individual (Maughan & Kim-Cohen, 2005).

Lectura recomendada: Crittenden, P. M. (2006). A dynamic-madurational model of attachment. Australian and New Zealand Journal of Family Therapy, 27: 105-115.

sábado, 25 de noviembre de 2017

PARTICIPACIÓN AL XXII CURSO ANUAL DE ESQUIZOFRENIA

Participación al XXII Curso Anual de Esquizofrenia de Madrid - 23 a 25 de noviembre de 2017

Pósters presentados:

- "FACTORES PREDICTIVOS DE REINGRESO EN PACIENTES CON DIAGNÓSTICO DE ESQUIZOFRENIA";







- "ABUSO, NEGLIGENCIA INFANTIL Y PSICOSIS. REVISIÓN ACTUALIZADA".




Organizado por la Fundación para la Investigación y Tratamiento de la Esquizofrenia y otras psicosis (http://www.cursoesquizofrenia.com/Castellano/informacion_general.html).

domingo, 19 de noviembre de 2017

PARTICIPACIÓN AL XX CONGRESO DE PSIQUIATRÍA DE BARCELONA

Participación al XX Congreso de Psiquiatría en Barcelona - 17 y 18 de noviembre de 2017

Póster presentado: "CONDUCTA SUICIDA EN EL ÁREA NORTE DE TENERIFE".




Organizado por la Sociedad Española de Psiquiatría, Sociedad Española de Psiquiatría Biológica y Fundación Española de Psiquiatría y Salud Mental.  (http://www.cnpbarcelona2017.org/).

sábado, 18 de noviembre de 2017

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE SALUD MENTAL PERINATAL. INTERVENCIONES, INICIATIVAS Y EXPERIENCIAS

Asistencia y participación a las Jornadas de Salud Mental Perinatal de Gijón - 17 y 18 de noviembre de 2017

Poster presentado: “¿QUIÉN LLORA EN EL PARTO? REVISIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN LA DEPRESIÓN POSPARTO”.







Organizado por Asociación Asturiana de Neuropsiquiatría y Salud Mental (http://aenasturias.es/jornadas-de-salud-mental-perinatal/ ).

lunes, 30 de octubre de 2017

SEMINARIO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA EN LA EDAD PRE-ESCOLAR E INFANCIA: UN MODELO DESDE EL APEGO Y EL CUIDADO RESPETUOSO EMOCIONALMENTE SEGURO (CRESE)

Seminario: Evaluación e intervención temprana en la edad pre-escolar e infancia: un modelo desde el apego y el cuidado respetuoso emocionalmente seguro (CRESE) - 30 de octubre de 2017, Las Palmas.

Ponente: Felipe Lecanneier
Objetivos: Durante los últimos treinta años se ha venido gestando un cambio paradigmático en la comprensión del desarrollo humano, y especialmente de las etapas infantiles tempranas. El eje nuclear de este nuevo movimiento se caracteriza por la aceptación de una visión más intersubjetiva-vincular-emotiva-integral del desarrollo de los niños, especialmente en todos los contextos vitales en los que se desenvuelve (familia, colegio, pre-escolar, etc.).
De los principales modelos que reflejan esta nueva aproximación hay que destacar los modelos centrados en la Teoría del Apego, Modelos del Desarrollo Socio-Emocional y aproximaciones hacia una Crianza Respetuosa Emocionalmente Segura (CRESE), los cuales han sido considerados  como una de las principales propuestas para comprender, evaluar e intervenir en el sin número de dificultades y trastornos que pueden presentar los niños y sus familias.
Estas aproximaciones  pueden  ser una vía útil, empíricamente validada, concreta y multidisciplinar para ayudar a los niños que se encuentran en diversas situaciones de vulnerabilidad, especialmente durante sus primeros  años  de  vida.
El Seminario tiene como propósito general  informar a los participantes en una serie  conocimientos actualizados, formas de evaluación, y estrategias de intervención para el trabajo con niños  en diversos contextos vitales  (salas  de cuna, guardarías, familias,  pre-escolar, Centros de Atención  Primaria , Salud  Mental , etc.).
De un modo más específico, se pretende que el participante puede adquirir herramientas de especialización en el conocimiento, observación, identificación e intervención de una diversidad de dificultades que pueden experimentar los niños/as y sus familias.


Organizado por Asociacion Pro-infancia Canaria “APICAN” para el Fomento de la Investigación y la Salud Psicosocial Infanto-Juvenil y La Sociedad para el Fomento de la Investigación en  Salud Mental Dr. Negrín, de Las Palmas de Gran Canaria y Lundbeck España S.A.,  en colaboración con la Dirección General de Protección a la Infancia y la Familia.

sábado, 21 de octubre de 2017

PARTICIPACIÓN EN LAS XVIII JORNADAS INTERNACIONALES DE ACTUALIZACIÓN EN SALUD MENTAL. SALUD MENTAL Y CULTURA.

Participación a las XVIII Jornadas Internacionales de actualización en Salud Mental. Salud Mental y Cultura en Las Palmas de Gran Canaria - 19 a 21 de octubre de 2017

Póster presentado: “A PROPÓSITO DE UN CASO CLÍNICO: ¿MIGRACIÓN O RACISMO?”


Organizado por Sociedad Canaria para el Fomento de la INvestigación en Salud Mental Doctor Negrín. Servicio de Psiquiatría. Hospital Universitario de Gran Canaria Dr. Negrín (http://www.saludmentaldoctornegrin.com/ ).

domingo, 8 de octubre de 2017

MECANISMOS DE DEFENSA

Mecanismos de defensa

Lectura recomendad sobre el que, bajo mi punto de vista, es el mecanismo de defensa más recurrente en consulta (anticipando dudas sobre las neuronas espejo… quizás?).
Farré, LL.; Sanchez de Vega, J. (1998). Desarrollos sobre el concepto de Identificación Proyectiva. Intercanvis, 1: 28-39.

domingo, 24 de septiembre de 2017

HERRAMIENTAS PARA DIAGNÓSTICO DE ABUSOS SEXUALES EN NIÑOS

Herramientas para diagnóstico de abusos sexuales en niños
Difícil encontrar material que pudiera ser de utilidad en consulta ajustándose a las características del caso. Aún así... algunas aportaciones desde las técnicas proyectivas.

Artículos de interés: Baeza, O., & Toledo, R. (2010). Indicadores gráficos de la prueba del Dibujo de la Figura Humana en adolescentes hombres y mujeres de 12 a 16 años víctimas de agresiones sexuales. Revista de Psicología, 19, 80–107.

domingo, 10 de septiembre de 2017

GESTALT CON NIÑOS + TERAPIA DE JUEGO

Gestalt con niños + Terapia de juego

TERAPIA GESTALT como un pool de herramientas de intervenció. Especial relevancia para Si de Violet Oaklander que trabaja con la infancia y los elementos básicos para trabajar con el niño, en particular, la gestión de las sesiones con la familia, los aspectos de la acogida y la construcción de relaciones, el tema del contacto del niño con el mundo y la adquisición de recursos.
TERAPIA DE JUEGO: Virginia Axline → Punto de partida para el porvenir. Sin Duda.
Fuentes: http://www.vsof.org : Violet Oaklander Solomon Fundation
Lecturas recomendadas:
  • Axline, V. (2003). Terapia de juego. Editorial Diana: Mexico.
  • Oaklander, V. (1997). The therapeutic process with children and adolescents. Gestalt Review, 1(4), 292–317.

domingo, 27 de agosto de 2017

PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL

Psicomotricidad relacional

Podríamos definir la psicomotricidad relacional como un proceso que acompaña al niño/a en su propio itinerario madurativo, que va desde la expresividad motriz y el movimiento hasta el acceso a la capacidad de descentración. En este proceso se atenderán aspectos como la afectividad, la motricidad y el conocimiento, que irán evolucionando desde la globalidad a la diferenciación, de la dependencia a la autonomía, de la impulsividad a la reflexión.
Fuente: García Olalla, L., Camps, M. (2007). El proceso de separación y adopción a la escuela infantil mediante la intervención psicomotriz. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 25: 67-81.

domingo, 13 de agosto de 2017

RECURSOS PARA SCREENING Y EVALUACIÓN DE TGD>TEA

Recursos para screening y evaluación de TGD > TEA

PRUEBAS PARA EVALUAR EL ESTADO GENERAL
Grado de desarrollo: Guía Portage, Escala de desarrollo McCarthy
Inteligencia: WISC‐R, Test dominós, Raven, K‐BIT
Problemas neurológicos: Entrevista con los padres, examen por neuroimagen,batería neuropsicológica
Nivel interacción social: Entrevista con los padres


PRUEBAS PARA EVALUAR CARACTERÍSTICAS AUTISTAS
Pruebas de screening:  CHAT,  SCQ
Pruebas de evaluación extensa:  ADI‐R, CARS, ADOS,  ACACIA,  IDEA → otros: CBC L, CONNORS, TAMAI, K-ABC, MFF, Percepción de caras

Fuente: OpenCourseWare; Universidad de Murcia. (2011). Instrumentos para evaluación del autismo y síndrome de Asperger, 1–15. Disponible en http://ocw.um.es/cc.-sociales/trastornos-del-desarrollo-y-logopedia/lectura-obligatoria-1/tema7.pdf
Artículo de interés: Nedelcu, G., Buceta, MJ. (2012). El Perfil Cognitivo de los Niños con Trastorno de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento. The Cognitive Profile of the Children with Asperger ’ s Disorder and High Functioning Autism. Ridep, 1, 103–116.

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Retales de terciopelo verde Pequeño Catálogo de Animales Heridos  (p. 98)  Si grito,  si duelo,  si miento,  si huyo,  si bebo…  es porque b...

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