PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL

Psicomotricidad relacional

Podríamos definir la psicomotricidad relacional como un proceso que acompaña al niño/a en su propio itinerario madurativo, que va desde la expresividad motriz y el movimiento hasta el acceso a la capacidad de descentración. En este proceso se atenderán aspectos como la afectividad, la motricidad y el conocimiento, que irán evolucionando desde la globalidad a la diferenciación, de la dependencia a la autonomía, de la impulsividad a la reflexión.

Fuente: García Olalla, L., Camps, M. (2007). El proceso de separación y adopción a la escuela infantil mediante la intervención psicomotriz. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 25: 67-81.

RECURSOS PARA SCREENING Y EVALUACIÓN DE TGD>TEA

Recursos para screening y evaluación de TGD > TEA

PRUEBAS PARA EVALUAR EL ESTADO GENERAL

Grado de desarrollo: Guía Portage, Escala de desarrollo McCarthy

Inteligencia: WISC‐R, Test dominós, Raven, K‐BIT

Problemas neurológicos: Entrevista con los padres, examen por neuroimagen,batería neuropsicológica

Nivel interacción social: Entrevista con los padres

PRUEBAS PARA EVALUAR CARACTERÍSTICAS AUTISTAS

Pruebas de screening:  CHAT,  SCQ

Pruebas de evaluación extensa:  ADI‐R, CARS, ADOS,  ACACIA,  IDEA → otros: CBC L, CONNORS, TAMAI, K-ABC, MFF, Percepción de caras

Fuente: OpenCourseWare; Universidad de Murcia. (2011). Instrumentos para evaluación del autismo y síndrome de Asperger, 1–15. Disponible en http://ocw.um.es/cc.-sociales/trastornos-del-desarrollo-y-logopedia/lectura-obligatoria-1/tema7.pdf

Artículo de interés: Nedelcu, G., Buceta, MJ. (2012). El Perfil Cognitivo de los Niños con Trastorno de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento. The Cognitive Profile of the Children with Asperger ’ s Disorder and High Functioning Autism. Ridep, 1, 103–116.